教育部：坚决禁止分班考试 但不能搞一刀切减负(刘美娟)

减负并不意味着学生没有学习负担。教育部强调，不要进行“盲目”或“一刀切”的减负，要根据学生全面发展的要求科学减负，优化学生学业负担，使学生负担保持在合理适度的范围内。

减少考试数量，坚决禁止分班考试

14日，教育部召开通气会，提出解决学生学习中“吃不饱”、“消化不了”和需求多样化的问题；为了减少考试次数，考试成绩和排名不应公布，应严格禁止分班考试，并实行均衡分班。各级政府和教育行政部门要树立科学的政绩观，不要用升学率单方面评价学校和教师，不要给学校制定招生指标。

基础教育司明确要求，首先，学校要深化教育教学改革，提高质量和效率，准确分析办学条件，注重差异化教学和个性化指导，解决学生学习中“吃不饱”、“消化不了”和需求多样化的问题。为了减少考试次数，考试成绩和排名不应公布，应严格禁止分班考试，并实行均衡分班。

其次，要深化校外培训机构治理，规范培训行为，禁止超标准高级培训，加强日常监督管理，完善“黑白名单”制度，有效减轻校外培训带来的课外负担。

第三，进一步推进家校合作教育，帮助家长树立科学的育儿观，理性帮助孩子设定人生目标，防止盲目攀比送孩子接受不必要的校外培训。

第四，各级政府和教育行政部门要树立科学的政绩观，不要以升学率单方面评价学校和教师，不要给学校制定招生指标；要深化高考命题改革和招生改革，切实提高命题质量，注重考查学生综合素质，解决超标问题，规范招生秩序，缓解竞争压力。

不能搞“盲目”和“一刀切”的减负

教育部基础教育司司长吕玉刚强调，减轻负担并不是让学生没有学习负担。完成国家课程计划和课程标准规定的学习内容是学生的学习义务和必要努力。

“我们还是要鼓励学生好好学习，好好学习，好好学习。这是我们的优良传统，学生努力也是值得的。”吕玉刚指出，合理的负担是学生发展智力、激发潜能和锻炼能力的必要条件，不应被视为过度的学业负担。减负就是减少强化考试、机械刷牙、进阶和超标准训练带来的不必要、不合理的过度负担。

吕玉刚说，减负是为了优化学生的合理负担。单纯降低课业难度，减少作业量是不可能的。不可能进行“盲目”和“一刀切”的减负。应根据学生全面发展的要求，科学减少，增减，优化学生学业。负担，把学生负担保持在合理适度的范围内；要因材施教，提供选修课、弹性作业和帮助指导，保证学生达到规定的学业质量标准。

吕玉刚强调，减负应坚持综合政策和多方联动。教育部要求学校准确分析办学条件，注重差异化教学和个性化指导，解决“吃不饱”、“消化不了”、“需求多样”等问题；为了减少考试次数，考试成绩和排名不应公布，应严格禁止分班考试，并实行均衡分班。

吕玉刚指出，要深化校外培训机构治理，规范培训行为，禁止超标准高级培训，加强日常监督管理，完善“黑白名单”制度。在家长层面，要进一步推进驾校协作教育，帮助家长树立科学的育儿理念，帮助孩子设定人生目标。同时，各级政府和教育行政部门不以升学率单方面评价学校和教师，不允许给学校留有深造的指标；要深化高考命题改革和招生改革，注重学生综合素质，避免超标问题。