减负不能一刀切 减负不是让学生没有负担(徐克达)

最近，全国许多地方出台的减负措施引起了社会的广泛关注。在教育部11月14日举行的新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚强调，减负不是让学生没有学习负担。

减轻负担不能是全面的

“学习没有负担，那怎么可能呢？”在教育部14日举行的新闻发布会上，基础教育司司长吕玉刚就近期学生减负问题作出回应，称减负不能简单地降低课业难度，减少作业量，不能“盲目”或“一刀切”。

吕玉刚说，减负是为了优化学生的合理负担。单纯降低课业难度，减少作业量是不可能的。不可能进行“盲目”和“一刀切”的减负。应根据学生全面发展的要求，科学减少，增减，优化学生学业。负担，把学生负担保持在合理适度的范围内；要因材施教，提供选修课、弹性作业和帮助指导，保证学生达到规定的学业质量标准。

吕玉刚强调，减负应坚持综合政策和多方联动。教育部要求学校准确分析办学条件，注重差异化教学和个性化指导，解决“吃不饱”、“消化不了”、“需求多样”等问题；为了减少考试次数，考试成绩和排名不应公布，应严格禁止分班考试，并实行均衡分班。

学生减负与网友热评

作为家长，我相当赞成减轻学生在学校的负担。因为现在的孩子上学真的很辛苦，我们上小学的时候，课后作业真的不多，一个小时就做完了所有的课后作业。现在的孩子上小学，课后作业很多，所以很多家长感叹现在的孩子学习不容易。

但是，为了孩子的未来，父母只能让孩子保持一种高压力的状态，因为你孩子的学习压力已经下来了，但是其他孩子的学习压力一直在，其他孩子一直在上补习班，成绩一直在提高。如果你的孩子原地不动，你的孩子很容易掉队，赶上别的孩子！所以学校减轻学生负担的行为真的没有那么显著。学校减轻了负担，家长却给孩子增加了压力！

近两年来，为了解决家长3: 30接孩子的问题，教育部积极推动中小学建立灵活的离校制度，并有效开展课后服务。据统计，在北京、上海等36个大中城市，66.2%的小学和56.4%的初中开展了课后服务，43.2%的小学生和33.7%的初中生自愿参加了课后服务，分别有58.3%和35.1%的教师参加。