体育老师能不能当班主任 有哪些利弊(刘美娟)

体育教师是一个很好的“粘合剂”，是学生、学生和教师之间的粘合剂，是家长和学校之间的粘合剂。他们愿意联合多种力量，帮助更好地开展教学和教育工作。

教育家蔡元培认为“今天的新教育家，体育、智育、德育并重”；毛泽东在《体育研究》中指出“体育与德育齐头并进，而道德和智慧都依附于身体，没有身体就没有道德和智慧”。由此可见，体育与德育、智育的关系是密不可分的。新时期的学校体育被要求发挥“育人”和“育人”的功能。体育是第一要务；人格教育也是体育第一。新时代呼唤体育，呼唤通过体育实现“文明其精神，野蛮其体格”的目标。

新时期的体育教师是课程改革的探索者、校本教材的创造者、体育锻炼和健康知识的推动者、学生坚强意志的磨砺者；它是校园师生活动的组织者和参与者，是师生的玩伴，是学生成长的朋友。

班主任是学校里与学生接触最密切的人，扮演着多重角色。对于学生来说，班主任是他们的思想塑造者、学习指导者、成长关爱者、保健工作者、榜样等。对于班级来说，班主任是班级发展战略的设计者，班级校园活动的组织者，班级日常管理的侦探。对父母和其他社会人士来说，班主任是一个“外交家”。班主任是全才，是学生德育、智育、体育的监督者。

班主任的职责是什么

班主任是在一个班级里对学生的思想、学习、健康和生活全面负责的老师。他是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级所有教师教学和教育的协调者。它和班主任的区别在于，班主任只负责授课，班主任只负责管理一个班级！

了解学生家庭情况、思想品德情况、学习情况、身体状况、性格心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级组织、骨干队伍的组织和思想状况，及时了解发展动态。

班主任应根据教育方针、教育任务和学生的实际情况，制定班级集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班级氛围，做好班主任的日常组织和管理工作，具体如下:

(1)组织每周班会。

⑵组织学生参加全校各年级的活动。

(3)督促学生遵守《小学生日常行为守则》和学校的规章制度。

(4)督促学生按时上体育课、选修课和各种活动课，了解学生的学习情况和问题。

⑸了解学生的思想动态、心理特点和兴趣。

⑹与班委、班干部讨论班级情况、问题、解决办法和措施。

一旦处理班级突发事件，立即向学校报告重大事故。

⑻查阅了班级日志和学生每周笔记。

为提高学生思想道德素质、科学文化素质、身心素质打下良好基础。

(1)教育学生热爱祖国，逐步树立为人民服务的思想和为四化奋斗的志向。

⑵教育学生完成学习任务，帮助学生明确学习目标，端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。

(3)教育组织和引导学生参加学校规定的各种劳动、军事训练、社会实践活动等。协助学校落实《卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的工作习惯、卫生习惯和生活习惯，保持身心健康。

(4)关心学生的课外生活，引导学生参加有益于身心健康的科技、娱乐和社会活动。

⑸鼓励学生发展合法的兴趣、爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生人格健康发展。

[6]对学生进行安全教育。

一旦做好本班学生的思想品德评价及相关奖惩。

⑻加强学生法制教育，增强学生法制观念。

⑼建立后进生档案，并做好对后进生转化和学生不良苗头的监控。

班主任应负责联系和组织学科教师讨论班级的教育工作，协调各种活动和课业负担。联系本班家长及相关社会各方支持合作，共同做好学生教育工作。