高中生物实验题有哪几种形式 如何巧解高中生物实验题(张平)

经历过高考的同学都知道高中生物的分数在哪里。许多学生在复习高中生物时，喜欢把复习重点放在选择题上。其实，复习高中生物的时候，一定要重视选择题。毕竟一个选择题多达6分，考生在一个问题上出错会心疼很久。但是在复习高中生物的时候，要把重点放在实验题上，因为实验题是考生失分最重的区域。

高中生物实验题有哪些形式？

考试中经常出现的高中生物实验题有三种形式:

1。观察性实验题:一般与教材中的实验关系密切，主要考察操作过程中的原理和技巧。如显微镜下观察实验，包括显微镜的操作和使用、材料的选择和培养、标本的处理、加载膜的制作和观察条件的控制。没有这些实验的实践，往往很难给出正确的答案。

2。分析性实验题:从近年来高考实验题的变化来看，通过创设实验方法和过程的新情境(但绝不是毫无根据的实验，一般来自作者或相关教材的实践)，重点考察学生总结分析实验的能力，已成为命题人重要的命题形式之一。

3。评价与设计导向型实验题:评价与设计导向型实验题可以说是近几年高考题中的热点，多次出现在不同地区。实验题的设计主要考察学生是否理解教材中所学的实验原理，是否有灵活运用实验原理的能力，是否有在不同情况下转移知识和创新的能力。能否在给定的条件下根据问题设计实验？或者对实验方案进行评价，分析实验方案中不合理、不科学的部分，包括实验设计的科学性、严密性、实验条件的一致性、单变量原则、对比原则、实验设备的选择、实验结果的表达、数据处理以及是否能得出正确的结论。

如何巧妙解决高中生物实验题？

当再次接触高中生物实验题时，要重点训练这几点:

【/s2/】1)实验目的:【/S2/】做实验题的第一步是明确实验目的，通常会给我们提示，比如“研究、探究、验证、证明”。话后的叙述往往是这个题目要研究的问题，也就是这个题目的实验目的。

【/s2/】2)实验原理:【/S2/】做实验题的第二步是根据实验目的找出实验原理，思考如何应用实验原理和实验材料、用具来设计实验。

【/s2/】3)实验类型:【/S2/】是为了搞清楚要设计的实验是验证性实验还是探索性实验。总题目中，“为了研究和探索”是探索性实验；“为了验证，为了证明”等等都是验证性实验。

【/s2/】4)实验变量:【/S2/】确定实验变量也是做实验题的关键之一。一般来说，需要根据问题给出的材料和设备，结合实验目的和实验原理，遵循“单变量”原则，注意一些影响本实验的无关变量，来确定实验变量。

【/s2/】5)实验设备:【/S2/】这个环节在实验设计题中尤为重要。有些问题会给出各种实验设备。考生应根据实验目的和实验原理，准确选择本次实验所需的设备和材料；有些题目中给出的所有器具和材料都是本次实验所必需的，考生要考虑充分利用所有这些设备，不能把题目中没有的器具和材料理所当然的添加进去。

【/s2/】6)实验处理:【/S2/】根据“单变量”原则，根据实验目的和原理对实验组进行一些必要的操作处理，一定要注意掌握实验变量和无关变量的控制。“单变量”，即实验变量，一般是实验目的中需要研究或验证的因素，这是实验组和对照组唯一的区别。设置实验变量时，会涉及到对照组的一些无关变量。控制测试一般分为空白控、互控、自控、条件控制等。如果相互比较，一些无关变量的加入用“等量、等浓度、适配”等模糊广义词表示；如果是空白控，则用“不处理，不添加”等词语描述。

【/s2/】7)实验处理:【/S2/】根据“单变量”原则，根据实验目的和原理对实验组进行一些必要的操作处理，一定要注意实验变量和无关变量的控制。“单变量”，即实验变量，一般是实验目的中需要研究或验证的因素，这是实验组和对照组唯一的区别。设置实验变量时，会涉及到对照组的一些无关变量。控制测试一般分为空白控、互控、自控、条件控制等。如果相互比较，一些无关变量的加入用“等量、等浓度、适配”等模糊广义词表示；如果是空白控，则用“不处理，不添加”等词语描述。

【/s2/】8)实验结论:【/S2/】要求考生“预测分析实验结果，得出实验结论”也是常见问题。回答这个问题其实很简单。实验结果是实验的实验现象，一般可以根据实验原理推导出来，或者我们以前做过这种实验，知道结果。

实验结论是基于实验结果分析得出的结论。注意结论必须与实验目的相对应，必须能够肯定或否定实验目的。一般来说，探究性实验的结论可以肯定或否定实验目的，只要结果和结论是统一的；验证性实验只能有一个结论，结论要肯定实验的目的。