安静的课间十分钟是怎么回事 可否将这十分钟还给孩子(李佩媛)

上周，中国青年报社会调查中心对1908名中小学生家长进行了调查。调查显示，75.2%的受访家长表示，他们身边的中小学普遍存在“课间安静十分钟”的现象，其中以小学最为突出。

“课间十分钟安静”的现象很普遍

“这种现象我感觉好几年了，学校不允许孩子上课在户外玩耍。”北京一名小学四年级学生的家长张亚兰说，有一次他趁着课间休息给孩子送东西，发现整个学校都很安静，以为自己来错了时间。“偶尔课间老师让学生出来玩一会儿，放学后孩子们兴奋地告诉我，今天老师让他们出来玩。”。

重庆公务员张玉明(化名)的孩子读高一的时候，她发现中小学生上课的时候真的不怎么活动。“他们很安静，不像我们小的时候，下课后我们聊天，玩耍。我几乎没有听到孩子们说关于课间玩耍的有趣故事。

调查显示，75.2%的受访家长表示，他们身边的中小学普遍存在“课间安静十分钟”的现象，19.1%的受访家长直言不讳。互动分析表明，这一现象在小学更为突出(77.2%)，高于初中(69.8%)。二线城市最常见(77.6%)，其次是一线城市(74.5%)。

进一步调查显示，学校课间纪律最常见的三项规定是:不准在室内大声讲话或谈笑(58.0%)、不准离开教学楼(46.1%)、不准在室外大声讲话和玩耍(45.0%)。

中国教育科学院研究员褚赵辉指出，“课间安静十分钟”的现象是不合理的。“课间是对课程学习的调整，是通过一定的活动和练习来实现的。如果学生上课坐不住，就很难发挥其调节作用。

“课间十分钟”不应该是静音模式

有一次在中小学校园里，铃声一响，孩子们的笑声和欢笑声就会响起来。但是现在很多学校和老师都不允许中小学生上课的时候在教室外面玩耍，甚至不允许学生上课的时候在教室里大声说话，快走，上课的时候往往和上课一样安静。

“课间十分钟”的重要作用不言而喻。这是学生改变思维，处理个人事务的时候，可以缓解专注课堂带来的紧张和疲劳。通过课后一定的活动和练习，下节课学生的专注力和课堂教学效果会有明显的提高。从长远来看，剥夺学生的课间时间不利于学生的学习和身心发展。

作为一所教书育人的学校，不应该以“省事”的功利心态进行管理，不应该只追求“成绩好就万事大吉”的目标，而应该为学生的健康成长考虑方方面面。对于学校来说，重视学生的安全没有错，但是让学生留在教室里是下一个最好的政策。把“课间十分钟”还给学生，一方面学校要重视课后休息时间的作用，自觉组织户外活动，鼓励和引导孩子多出去玩；另一方面，大力开展学生安全教育，可以通过校会、班级主题会、安全教育课等方式告诉学生如何注意安全。，我们还可以集中必要的课外练习，以避免激烈的活动和危险的行为。